МБОУ "ШКОЛА № 94"

 

г.Ростов на-Дону,

пр.40-летия Победы,63;

Телефон (факс): 257-94-41;

e-mail: director94@mail.ru;

www.school94.jimdo.com

 

Отчет о результатах самообследования МБОУ «Школа № 94»

 за 2016-2017 учебный год

                                                                  

1. Общая характеристика ОУ

 

Полное наименование в соответствии с Уставом

На основании постановления Администрации города Ростова-на-Дону от 23 апреля 2015 № 289 «Об изменении наименований муниципальных образовательных учреждений города Ростова-на-Дону» МБОУ является правопреемником  муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 94 Пролетарского района города Ростова-на-Дону. 

     Официальное полное наименование МБОУ:

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Ростова – на – Дону «Школа № 94». Сокращенное наименование: МБОУ «Школа № 94».

Тип: общеобразовательное учреждение.

Вид: средняя общеобразовательная.

    

 

Режим функционирования

     МБОУ осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнями общеобразовательных программ трех ступеней общего образования:

1 ступень – начальное общее образование (нормативный срок освоения – 4 года);

2 ступень – основное общее образование (нормативный срок освоения – 5 лет);

3 ступень – среднее общее образование (нормативный срок освоения – 2 года).

     Организация образовательного процесса в МБОУ осуществляется в соответствии с образовательными  программами и расписанием занятий, регламентируется учебным планом (разбивкой содержания образовательной программы по учебным курсам, дисциплинам и по годам обучения), годовым календарным учебным графиком, согласованным с органами местного самоуправления.

      МБОУ работала в 2016-2017 учебном году  в две смены: в первую смену обучались 1, 5, 6, 9, 10, 11 классы, остальные классы распределялись по сменам с учетом комплектования классов на учебный год и ресурсными возможностями МБОУ.

     Школа работала по графику пятидневной учебной недели в 1 - 11 классах. В 1 классе - использование "ступенчатого" режима обучения: в сентябре, октябре - по 3 урока в день по 35 минут каждый; в ноябре-декабре - по 4 урока в день по 35 минут каждый; в январе - мае - по 4 урока в день по 45 минут каждый, во 2-11 классах каждый урок – 45 минут.

     Продолжительность перемен - от 10 до 30 минут.

     Количество и последовательность уроков определялись расписанием  учебных занятий.

     Продолжительность каникул в течение учебного года составляла 30 календарных дней. Для обучающихся первых классов в течение учебного года устанавливались дополнительные недельные каникулы в феврале.

 

Основные достижения школы

     В школе работают кружки, функционирует орган ученического самоуправления, создан Попечительский совет;

     Оборудованы учебные кабинеты, 4 компьютерных класса, библиотека (обеспеченность  обучающихся учебниками по школе – 100 %).

 

Информация об участии и достижениях коллектива и обучающихся  школы № 94 за 2016-2017учебный год в городских, региональных, всероссийских, международных образовательных конкурсах и фестивалях

 

МБОУ «Школа № 94»

Дата участия в мероприятии

Наименование конкурса, фестиваля, мероприятия

Награды, дипломы

Образовательные мероприятия

 

ноябрь

Конкурсно-игровая  программа «Осеннее путешествие в стране Мульти-пульти»

1 место

 

ноябрь

Районная  краеведческая   конференция «Отечество»

2 место- Грибок Екатерина в номинации «Краеведение»

 

январь

 городской конкурс  юных  конструкторов Ростова «Защита творческих проектов -2017»

Шапранов Сергей, Ломтев Глеб 2 место в секции «ЭНЕРГОСБЕРЕГАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ»

 

февраль

районный конкурс «Мой друг- книга»

в номинации «МОЕ ЛЮБИМОЕ ПРОИЗВЕДЕНИЕ О ВОВ» :2 место- Варосян Н , в номинации «Любимый Донской  писатель» : 2 МЕСТО -Пожидаева А, 9а

 

март

Региональный этап международной образовательной  программы "Школьники за продвижение  глоюального предпринимательства SAGE»

2 место-Cмирнова Юлия ,8Б,  3 место- Варосян Нелли, 10 класс

 

 

 

 

 

Спартакиады школьников 2016-2017 учебный год

 

сентябрь

Районные соревнования по футболу

2 место

 

сентябрь

 районный легкоатлетический кросс

5 место

 

сентябрь

 городской легкоатлетический кросс

1 место - бег на 100 метров- Изюмская,

2 место – бег на 2000 метров- Деревянко С.,9б,

3 место- бег на 3000 метров- Шаллу А., 11 кл

 

октябрь

районные соревнования «Шиповка юных»

3 место (девочки- 3 место, мальчики-2 место)

 

октябрь

районные соревнования по дартс

3 место

 

ноябрь

Кубок Ростова-на-Дону по спортивному  ориентированию «Русская зима»

3 место- Доценко Егор

 

ноябрь

настольный теннис

5  место в районных соревнованиях

 

февраль

районные  соревнования по волейболу(девушки)

6 место

 

февраль

районные  соревнования по волейболу(юноши)

4 место

 

март

районные соревнования «Веселые старты»

2 место

 

март

городские соревнования  по спортивному  ориентированию «Веснушка»

2 место- Полчков  Д

Военно – патриотические и эстетические мероприятия

 

сентябрь

районный конкурс электронных коллажей «Любимые места отдыха моей семьи»

3 место – Бобрышева Олеся,Балтаджиева Е.- 9 Б,Богуславская А.-9 В

 

 

сентябрь

  районный конкурс рисунков  "Бабуленька, дедуленья и я"

3 место –Оганнисян Ю,Кириченко Д., Мастеров Б., Астафорова Д.: 8 лет,Кузнецов А.-10 лет,Павлова А., Пархоменко А.: 11 лет,Еригорян Н., Шнейдер Ю: 12 лет

2 место-Иванченко К., Ломакина П., Родионов М.: 8 лет,Болдырев З.-11 лет,Луканина Я.-12 лет;

1 место-Караульных А., Маковкина К., Самойленко Д., Леонова В.

 

октябрь

 6 молодежная научно-практическая конференция «Шолоховские чтения»

Диплом- Полчков Даниил, Белкина Софья-10 класс

 

октябрь

муниципальный этап Всероссийского конкурса исследовательских краеведческих работ учащихся « Отечество»

2 место Грибок Екатерина в секции «Краеведение»

 

 

октябрь

 районная викторина АВС

участие

 

ноябрь

конкурс электронных плакатов  «День матерей России»

2место- Топтунова А.,5 Г

 

ноябрь

районный фестиваль инсценированной военной патриотической  песни «Любите Россию! И будьте навеки России верны!»

2 место

 

декабрь

Районный конкурс презентаций «Мое любимое отечественное кино», посвященный Году Кино

1 место- Топтунова А.,5 Г

 

 

 

февраль

Районный конкурс экологического плаката, посвященный Году Экологии

1 место- Ломакина П.,ВДиплом победителя- Холодня А, Бондаренко Е., Мкртчян А-1 Г

 

январь

Участие в выставке рисунков в рамках межрегиональной выставки-ярмарки «Дон  православный»

Работы Полиной Софии и Фармакидовой Дарьи выставлены в выставочном центре «ДонЭкспоЦентр»

 

январь

Районный конкурс презентаций «Викторина «Моя любимая сказка»

1 место Бондаренко Е., Юненко М- 1 Г

 

 

февраль

муниципальный фестиваль ВДПО «Таланты и поклонники»

1 место- Жуков Владимир,2 А, в номинации «Театральное искусство», направление «Стихотворение»

 

март

районный конкурс презентаций «Мы из сказок Чуковского», посвященный 135-летию К.И. Чуковского

3 место- Топтунова А,5 Г

 

март

Районная военно-патриотическая игра  «Рубеж»

4 место

 

апрель

Районная военно-патриотическая игра  «Рубеж»

4 место

 

апрель

районный конкурс презентаций и видеороликов «И снова май, и снова День Победы

2 место –Тахтамышева О., Липатов Н.

 

март

Смотр-конкурс школьных музеев

2 место

 

апрель

районный конкурс юных экскурсоводов

2 место

 

апрель

Районный  конкурс фотоколлажей «Страницы военных лет в семейном альбоме»

1 место- Тахтамышева Ю,5 А

 

 

 

Победы педагогических работников ОУ в профессиональных конкурсах

в 2016-2017 учебном году

 

№ п/п

ФИО (полностью)

Название конкурса

 

Место в конкурсе, занятое участником

1

Гетманова Вера андреевна

районный конкурс «Учитель года»

2 место

 

2. Состав обучающихся

 

Общий контингент обучающихся за год, в т. ч. по ступеням обучения и профильной направленности

     В соответствии с Уставом в МБОУ комплектование классов осуществляется в соответствии с ресурсными возможностями школы, контрольными нормативами, указанными в лицензии на осуществление школой образовательной деятельности, санитарно - гигиеническими нормами и требованиями пожарной безопасности с учетом пожелания родителей (законных представителей).

     Прием всех граждан с 1 по 11 классы осуществлялся на  бесконкурсной основе. Психолого-педагогическая диагностика детей, целью которой является изучение уровня развития и степени готовности ребенка к обучению, проводилась после зачисления в школу на основании заявления родителей (законных представителей).

Проектная мощность школы - 635 человек, однако на протяжении последних 3-х лет среднее количество обучающихся составляет более 1000 человек, что является превышением проектной мощности на 60%. В 2016-2017 учебном году в школе обучалось 1075 человек.

     На первой ступени обучения 480 человек, на второй ступени 541 человека, на третьей ступени 54 человек. Контингент обучающихся достаточно стабилен. Движение учащихся происходит по объективным причинам (вследствие перемены школьниками места жительства,  изменение формы обучения после 9-го класса) и не вносит дестабилизации в процесс развития учреждения.

     Количество обучающихся школы, проживающих в микрорайоне других школ, составило 311 человек. Данное обстоятельство объясняется  удобным месторасположением школы, и стабильным профессиональным  педагогическим коллективом самого образовательного учреждения.

 

Количество классов по сменам, ступеням образования, профилям направленностям:

     По пятидневной неделе обучались все 41 классов школы.

В первую смену обучались 27 класс.

Во вторую смену обучались 14 классов.

     Средняя наполняемость классов по школе в 2016-2017 учебном году составила 26,2 человека, что является оптимальным количеством как с точки зрения экономической целесообразности  так и требований СанПиН 2.4.2.2821-10 к наполняемости классов.

Комплектование на 2016-2017 учебный год.

 

Класс

Число обучающихся

Средняя наполняемость

 1-х - 5 класса

131

26,2

 2-х - 5 класса

133

26,6

 3-х - 4 класса

111

27,8

 4-х - 4 класса

105

26,3

 5-х - 5 класса

130

25,8

 6-х - 4 класса

112

28

 7-х - 5 класса

118

23,6

 8-х - 3 класса

78

26

 9-х - 4 класса

103

25,8

10-х - 1 класс

26

26

11-х - 1 класс

29

29

Итого по ОУ 41 классов

1075

26,2

Количество опекаемых, количество состоящих на учете в Инспекции по делам несовершеннолетних, совершивших преступление.

     В 2016-2017учебном году в школе было открыто 41 классов, в которых обучалось 1075 человек. На учете в инспекции по делам несовершеннолетних состояли 7 обучающихся. Под опекой - 6 обучающихся 1-11 классов.

Социальный статус семей обучающихся

     Всего в школе обучались 1075 детей из которых 589 мальчика и 486 девочки. Всего 954 семьи, насчитывающие 1584 родителя. Количество детей в семьях- 1286, из которых 1100школьника и 186 дошкольника.

     По национальному составу русские составляют 84,7%, армяне составляют 12,1%, украинцы,– 1,1%, грузины, азербайджанцы, татары составляют примерно 3,1 %.Также в составе обучающихся есть чеченцы, ассирийцы, белорусы,  даргинцы,  евреи, узбеки, корейцы, абхазы.

     Неполных семей 268, в них воспитывается 330 детей, многодетных семей-54, в них воспитывается 166 детей, малообеспеченных семей 231.

 Среди родителей есть рабочие и служащие(37 %), инженерно – технические работники (11,4%),медицинские работники и педагоги (4,5%), работники культуры(1,1%), работники торговли и сферы обслуживания (17,7%), предприниматели (7,8%), военнослужащие и служащие силовых структур (1,9%), пенсионеры (0,8%), безработные (3%), домохозяйки (7,9%).

     36% родителей имеют высшее образование. Средне-специальное образование имеют 39% родителей, среднее общее - 22,6 %, и основное общее образование у 2,3%  родителей.

     96,9 % семей имеют нормальные жилищно-бытовые условия, и только у 3,1 % жилищно-бытовые условия ниже нормы.

 

Занятость обучающихся во внеурочное время

     Дополнительное образование - персонализированный компонент общего образования, находится вне рамок образовательных стандартов и дополняет основное образование.

     Цель дополнительного образования – развитие мотивации детей к познанию и творчеству, содействие личностному и профессиональному самоопределению обучающихся, их адаптация к жизни в динамичном обществе, приобщение к здоровому образу жизни. Раскрытие, развитие и реализация творческих и физических способностей обучающихся в максимально-благоприятных условиях организации учебно-воспитательного процесса.

     В соответствии с планом развития системы дополнительных образовательных  услуг в школе в целях развития творческих способностей обучающихся открыты объединения дополнительного образования детей туристско-краеведческого, спортивно- оздоровительного, художественного, познавательного направления, социального, досугово- развлекательного и социально-ценностного  направлений.

В системе дополнительного образования наше образовательное учреждение сотрудничает с учреждениями дополнительного образования: внешкольным центром «Досуг», Ростовским союзом детских и молодежных организаций, городским дворцом творчества детей и молодежи, Ростовским центром детского технического творчества, детским биолого- экологическим центром.

     В системе школьного дополнительного образования реализуются общие принципы:

опережающей подготовки к труду и жизни в социуме;

органического сочетания общего, дополнительного образования и образовательно-культурного досуга, взаимосвязи обучения и развития как основы непрерывного образования личности;

ориентация на становление творческой личности;

единства обучения и воспитания.

            Объединения дополнительного образования в 2016-2017 учебном году

Направленность

Название секции, кружка

Туристско-краеведческая

«Школа безопасности»

Школа юного экскурсовода

«Туристское многоборье»

«Юный краевед»

Познавательная

Занимательная информатика

«Ландшафтный дизайн»

Экологический клуб «Ареал»

Основы предпринимательства

Основы экономики

Художественное творчество

Хоровое пение

Социальное творчество

Школа волонтеров

Спортивно-оздоровительная

Волейбол

Баскетбол

Каратэ

Спортивные игры

Городки

Шахматы

Самбо

Проблемно - ценностное общение

ДМО «Союз верных друзей»

ДМО «Юные патриоты России»

ДМО «Юные инспектора движения»

ДМО «Дружина юных пожарных»

ДМО «Юный эколог»

 

 

 

Охват обучающихся различными видами внеурочной деятельности:

п/п

Вид деятельности

Название секции, кружка

Охват обучающихся

(в т.ч. в % от общего количества)

1

Туристско-краеведческая деятельность

«Школа безопасности»

30

2,8%

2

Туристско-краеведческая деятельность

«Юный  краевед»

30

2,8%

3

Туристско-краеведческая деятельность

«Туристское многоборье»

30

2,8%

4

Познавательная деятельность

Экологический клуб «Ареал»

30

2,8%

5

Познавательная деятельность

Кружок «Занимательная информатика»

22

2,1 %

6

Проблемно - ценностное общение

ДМО«Юный эколог»

15

1,4 %

7

Познавательная деятельность

«Ландшафтный дизайн»

30

2,8%

8

Художественное творчество

Хоровое пение

30

2,8%

9

Социальное творчество

Школа волонтеров

60

5,7 %

10

Туристско-краеведческая деятельность

Школа юного экскурсовода

25

2,4 %

11

Спортивно-оздоровительная деятельность

Волейбол

25

2,4 %

12

Спортивно-оздоровительная деятельность

Баскетбол

25

2,4 %

13

Спортивно-оздоровительная деятельность

Самбо

30

2,8 %

14

Спортивно-оздоровительная деятельность

Шахматы

25

2,4  %

15

Спортивно-оздоровительная деятельность

Городки

25

2,5  %

16

Спортивно-оздоровительная деятельность

Каратэ

60

5,7 %

17

Досугово - развлекательная деятельность

ДМО «Союз верных друзей»

1045

100 %

18

Проблемно - ценностное общение

ДМО «Юные патриоты России»

287

27,5 %

19

Проблемно - ценностное общение

ДМО «Юные инспектора движения»

29

2,6 %

20

Проблемно - ценностное общение

ДМО «Дружина юных пожарных»

10

1 %

21

Познавательная деятельность

Основы предпринимательства

50

4,7 %

22

Познавательная деятельность

Основы экономики

25

 2,4  %

23

Спортивно-оздоровительная деятельность

Спортивные игры

30

2,8%

 

3. Структура управления ОУ,  его органов самоуправления.

 

     Структура МБОУ «Школа № 94» соответствует Уставу и позволяет решать функциональные задачи, стоящие перед образовательным учреждением.

     Образовательная организация имеет в своей структуре различные структурные подразделения, обеспечивающие осуществление образовательной деятельности с учетом уровня, вида и направленности реализуемых образовательных программ, формы обучения и режима пребывания обучающихся.

     МБОУ «Школа № 94» филиалов, представительств не имеет.

МБОУ «Школа № 94»  осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнями общеобразовательных программ трех ступеней общего образования:

1 ступень – начальное общее образование (нормативный срок освоения – 4 года);

2 ступень – основное общее образование (нормативный срок освоения – 5 лет);

3 ступень – среднее общее образование (нормативный срок освоения – 2 года).

     Управление школой осуществляется в соответствии с Федеральный закон № 273–ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 года на принципах демократичности, открытости, приоритета общечеловеческих ценностей, охраны жизни и здоровья человека, свободного развития личности. Управление школой строится на принципах единоначалия и самоуправления.

В основу положена пятиуровневая структура управления

I уровень структуры - уровень стратегического управления:

Директор школы.

Совет школы.

Общее собрание работников МБОУ «Школа № 94».

Попечительский Совет

Директор школы обеспечивает соблюдение целей, в интересах которых создано Учреждение, несет ответственность в соответствии с действующим законодательством за организацию жизнедеятельности школы, создает благоприятные условия для развития школы.

Совет Учреждения разрабатывает стратегию развития школы. К компетенции Совета МБОУ «Школа № 94»  относятся:

принятие перспективного плана развития МБОУ «Школа № 94»;

заслушивание администрации МБОУ «Школа № 94»  о расходовании бюджетных средств, использовании иных источников финансирования;

рассмотрение вопросов о дополнительных источниках финансирования на развитие материально-технической базы МБОУ «Школа № 94»;

представление интересов МБОУ «Школа № 94» в органах управления образованием, общественных объединениях, а также, наряду с родителями (законными представителями), интересов обучающихся, обеспечивая социально-правовую защиту несовершеннолетних;

заслушивает, обсуждает и утверждает отчеты администрации МБОУ «Школа № 94»  по учебно-воспитательной работе, финансово-хозяйственной деятельности;

принимает к своему рассмотрению любой иной вопрос деятельности МБОУ «Школа № 94», кроме отнесенных к ведению Общего собрания работников МБОУ «Школа № 94».

Общее собрание работников МБОУ «Школа № 94» утверждает правила внутреннего трудового распорядка учреждения, принимает решение о заключения коллективного договора.

К компетенции общего собрания работников  МБОУ «Школа № 94»  относятся:

принятие устава МБОУ «Школа № 94» и решение вопроса о внесении в него необходимых изменений и дополнений;

принятие правил внутреннего трудового распорядка МБОУ «Школа № 94» по представлению руководителя (директора) МБОУ;

рассмотрение вопроса о создании муниципального автономного общеобразовательного учреждения, в том числе, путем изменения типа МБОУ «Школа № 94»;

принятие решения о необходимости заключения коллективного договора;

образование органа общественного самоуправления, совета трудового коллектива, для ведения коллективных переговоров с администрацией МБОУ «Школа № 94» по вопросам заключения, изменения, дополнения коллективного договора и контроля за его выполнением;

принятие коллективного договора; заслушивание ежегодного отчета совета трудового коллектива и администрации МБОУ «Школа № 94» о выполнении коллективного договора;

выдвижение коллективных требований работников МБОУ и избрание полномочных представителей для участия в решении коллективного трудового спора;

принятие решения об объявлении забастовки и выборы органа, возглавляющего забастовку;

иные полномочия в соответствии с законодательством Российской Федерации.

Предметом деятельности Попечительского совета является:

оказание всесторонней, в том числе благотворительной, помощи МБОУ «Школа № 94»;

участие в научном, правовом, финансовом, материально-техническом и ином обеспечении образовательных программ и программы развития МБОУ «Школа № 94»;

защита прав и интересов обучающихся, создание условий для формирования здорового образа жизни обучающихся;

учреждение премий и стипендий обучающимся за особые успехи в учебе, в интеллектуальных и творческих конкурсах;

иные виды деятельности, которые не запрещены действующими законодательными актами.

 

На II уровне структуры (по содержанию – это тоже уровень стратегического управления) функционируют традиционные субъекты управления:

Педагогический совет;

Профсоюзный комитет школы;

Общешкольный родительский комитет;

Ученический совет.

Педагогический совет – коллективный орган управления школой, который решает вопросы, связанные с реализацией программы развития школы, рассматривает проблемы, подготовленные научно-методическим советом, администрацией школы, несет коллективную ответственность за принятые решения.

Педагогический совет под председательством директора МБОУ «Школа № 94»:

обсуждает и производит выбор различных вариантов содержания образования, форм и методов образовательного процесса и способов их реализации;

организует работу по повышению квалификации педагогических работников, развитию их творческих инициатив;

принимает решение о проведении в данном учебном году промежуточной аттестации: выборе предметов, форм и сроков;

принимает решение о допуске обучающихся к государственной итоговой аттестации;

освобождает обучающихся от экзаменов (промежуточная аттестация) на основании предоставленных документов;

принимает решение о переводе обучающихся в следующий класс, условном переводе в следующий класс, исключении обучающихся, а также,  по согласованию с родителями (законными представителями) обучающихся, оставлении на повторное обучение в том же классе, переводе в классы компенсирующего обучения, продолжении обучения в форме семейного образования;

принимает решение на основании результатов государственной итоговой аттестации о выпуске обучающихся из МБОУ «Школа № 94»;

о награждении выпускников МБОУ медалью "За особые успехи в учении";

выдаче справки выпускникам, не прошедшим государственной итоговой аттестации;

принимает решение о представлении к награждению педагогических работников;

контролирует выполнение решений педагогических советов;

обсуждает годовой календарный учебный график, делегирует представителей педагогического коллектива в Совет МБОУ;

заслушивает сообщения о проверке соблюдения санитарно-гигиенического режима МБОУ «Школа № 94», об охране труда и здоровья обучающихся;

осуществляет иные полномочия в соответствии с законодательством в сфере образования.

Профсоюзный комитет школы принимает участие в организации жизнедеятельности педагогического коллектива, стоит на защите прав работников.

Общешкольный родительский комитет создаётся с целью оказания помощи педагогическому коллективу в воспитании и обучении учащихся, обеспечения единства педагогических требований к ним.

Ученический совет – орган ученического самоуправления, который планирует и организует внеурочную деятельность учащихся, избирается из учащихся старших классов. Курирует работу Совета старшеклассников заместитель директора по воспитательной работе.

 

III уровень структуры управления (по содержанию – это уровень тактического управления) – уровень заместителей директора (Методический совет; малый педсовет) это заместители директора образовательного учреждения по учебно-воспитательной работе, заместитель директора по воспитательной работе, по административно-хозяйственной, главный бухгалтер, заведующая библиотекой.

     Каждый член администрации интегрирует определенное направление или подразделение учебно-воспитательной системы и выступает звеном опосредованного руководства директора образовательной системой.

     Главная функция администрации - согласование деятельности всех участников процесса в соответствии с заданными целями, программой и ожидаемыми результатами.

- Заместители директора по учебно-воспитательной работе руководят работой структурных подразделений, методических объединений, педагогических консилиумов, несут ответственность за организацию учебно-воспитательного процесса в школе.

- Заместитель директора по воспитательной работе организует внеурочную воспитательную работу с детьми, работу органов ученического самоуправления. Контролирует состояние воспитательной работы в школе, отслеживает уровень воспитанности учащихся.

- Методический совет – коллегиальный совещательный орган, в состав которого входят руководители МО, творческих групп.

- Главный бухгалтер осуществляет контроль за состоянием, движением и целевым использованием финансовых средств, результатами финансово-хозяйственной деятельности, выполнением налоговых обязательств.

 

IV уровень организационной структуры управления – уровень функциональных служб (по содержанию – это уровень оперативного управления):

научно-методическое обеспечение;

система сопровождения образовательного процесса:

Научно-методическое обеспечение

Методические объединения – основа методической службы школы, объединяют учителей одной образовательной области.

Система сопровождения образовательного процесса

Социально - психологическая служба предназначена для организации помощи педагогам в решении проблем дифференциации образовательного процесса школы. Социальная защита — забота школы об учащихся, нуждающихся в помощи, содействии в связи с состоянием здоровья, социальным положением, недостаточной обеспеченностью средствами существования.

Здоровьесбережение. Медицинское обслуживание обеспечивается медицинским персоналом, специально закрепленным органами здравоохранения за школой и специалистами.

Классные родительские комитеты создаются в целях содействия школе в осуществлении воспитания и обучения детей.

Блок дополнительного образования. Составная (вариативная) часть общего образования, сущностно-мотивированное образование, позволяющее обучающемуся приобрести устойчивую потребность в познании и творчестве, максимально реализовать себя, самоопределиться профессионально и личностно.

V уровень организационной структуры – уровень педагогов, учащихся и их родителей (законных представителей). По содержанию – это тоже уровень оперативного управления, уровень соуправления.

Цель управления.

     Цель управления на уровне школы заключается в формировании демократического учреждения, в основу которого заложена идея психолого-педагогических, социально-педагогических, организационно-педагогических и правовых гарантий на полноценное образование.

    Цель управления школой - создание условий, способствующих достижению целей школы. Результатом управления является повышение качества образования, достижение оптимального соотношения и взаимодействия структурных звеньев.

     Весьма многообразной является структура управленческих органов в школе. Условно их можно разделить на три группы.

Первую группу составляют органы коллективного управления школой.

Вторую группу составляют должностные лица школы, осуществляющие руководство всеми ее звеньями и подразделениями. Это - директор школы, его заместители по учебно-воспитательной работе и воспитательной работе, заместитель директора по административно хозяйственной части.

Третья группа включает в себя управленческие органы различных общественных организаций обучающихся, учителей (профком, методические объединения и т.д.), а также родителей (родительский комитет и др.).

     Наличие такой разветвленной структуры управленческих органов в школе требует организации их правильного взаимодействия, координации их работы и эффективного выполнения каждым из этих органов и подразделений своих специфических функций.

     Структура управления школой предполагает тесное взаимодействие персональных органов (директор, его заместители, классные руководители, учителя) с коллегиальными органами управления, представленными различными участниками образовательного процесса (учителями, детьми, родителями). Важнейшими звеньями является Совет школы, педагогический совет, Попечительский Совет, методический совет, школьный ученический совет.

Во всех структурах управления есть компьютеры, которые  включены в общешкольную локальную сеть. По результатам учебного года происходит обобщение накопленных материалов через представление аналитических справок с проектом предложений в план работы на очередной учебный год, проект плана в последующем утверждается педагогическим советом школы.

Распределение функций управления между представителями администрации

     Управление школой осуществляют директор и его заместители, функциональные обязанности, порядок назначения которых определён Уставом школы. Первостепенная роль в управлении учебно-воспитательным процессом принадлежит директору школы.

     Администрация :

организует работу школы исходя из функциональных обязанностей, прав и ответственности, организует индивидуально – творческий подход к непрерывному восходящему развитию творческого потенциала личности каждого педагога.  

 руководит работой школы, основываясь на мотивационной деятельности  и заинтересованности всех участников образовательного процесса.

осуществляет контрольно – регулирующую деятельность на основе получения достоверной информации, расширения демократических основ внутришкольного контроля, эффективных контрольно – оценочных действий и корректировки образовательного процесса.

     Директор школы проводит подбор заместителей директора, определяет их функциональные обязанности, осуществляет расстановку педагогических кадров учебного заведения с учетом мнения педагогического коллектива, обучающихся и родителей (лиц, их заменяющих), назначает классных руководителей; принимает на работу и увольняет педагогический, административный, учебно-воспитательный и обслуживающий персонал учебного заведения;

организует в установленном порядке рациональное использование выделяемых учебному заведению бюджетных ассигнований.

    В поле зрения директора школы находятся вопросы, связанные с деятельностью ученического самоуправления, профориентацией, работой с родителями и т.д.

     Руководство отдельными направлениями работы в школе возлагается на заместителей директора. Это заместители по учебно-воспитательной работе (4 человека, 2,5 ставки), заместитель директора школы по воспитательной работе, заместитель директора школы по административно-хозяйственной части.

Заместители директора по учебно-воспитательной работе отвечают за организацию педагогического процесса, за выполнение образовательных программ и государственных образовательных стандартов; осуществляют контроль за качеством знаний учащихся и их поведением; регулируют учебную нагрузку учителей и обучающихся, составляют расписание занятий; руководят методической работой в школе, внедрением педагогических инноваций, стимулируют деятельность учителей по повышению педагогической культуры, преподавателями вузов, научными центрами по организации научных исследований в школах, помогают учителям своей школы включиться в опытно-экспериментальную работу и др.

     Распределение функциональных обязанностей между несколькими заместителями по учебно-воспитательной работе осуществляет директор школы.

     В круг обязанностей заместителя директора по воспитательной работе входит установление связей с учреждениями дополнительного образования; работа с классными руководителями по совершенствованию содержания, форм и методов внеклассной воспитательной работы, оказание им методической помощи, организация работы с учащимися по месту жительства, оказание помощи и поддержки детским общественным организациям, действующим в соответствии с требованиями Конвенции ООН о правах ребенка.

 

Выявленные проблемы

     С изменением социально-образовательных условий методическая работа трансформировалась в научно-методическую работу.

     Повышение информационной насыщенности учебных программ, появление новых педагогических технологий, изменение требований к подготовке выпускников образовательного учреждения, смена образовательных парадигм стали предпосылками трансформации методической работы в научно-методическую.

     Отсутствие жесткой регламентации в организации образовательного процесса, свобода в выборе методики преподавания, самостоятельная разработка и создание основной учебно-методической документации образовательного учреждения обусловили обращение учителей к науке.

     Модернизировалось содержание методической работы, как преподавателя, так и учебного заведения в целом. Разрабатываются программы развития образовательного учреждения, проводятся опытно-экспериментальные исследования. Труд преподавателя стал напоминать исследовательскую деятельность. В силу того, что содержание методической работы образовательного учреждения в корне видоизменилось, произошло постепенное преобразование методической работы в качественно новое направление - научно-методическую работу.

     В настоящее время научно-методическая работа является самостоятельным направлением деятельности образовательного учреждения. Это требует включения новой должности в штат учебного заведения – заместителя директора по научно-методической работе

 

Приоритеты в организации и содержании управления ОУ

Создание нормативно-инструктивных и организационно-административных предпосылок, обеспечивающих внедрение в управленческую практику современных подходов и новых технологий, в том числе информационных;

Разработка и реализация нормативно-правовых и организационных предпосылок, способствующих демократизации управления, усиления роли сотрудников и профсоюзного комитета в управлении образовательным учреждением;

Разработка нормативно-правовых и организационных предпосылок, направленных на совершенствование системы стимулирования участников образования, снижение текучести кадров в учреждении.

 

4. Условия осуществления образовательного процесса, с учетом материально-технической базы

 

     Информационная среда школы создаёт условия для широкого и системного использования компьютерных технологий в образовательном процессе, повышения эффективности урочных и внеурочных занятий по всем учебным предметам на всех ступенях образования, в индивидуальной учебно-исследовательской работе обучающихся.

Для успешной  учебной деятельности обучающихся школа оснащена печатными  и электронными  носителями учебной (образовательной) информации, мультимедийными, аудио и видеоматериалами, цифровыми образовательными ресурсами.

В школе 4 компьютерных класса: 2 стационарных и 2 мобильных.

Школа подключена к высокоскоростному каналу выхода в Интернет. Для реализации глобальных целей в плане развития информационного пространства школы была создана и функционирует информационная служба, в состав которой вошли зам. директора по УВР, учитель ИКТ, техник (лаборант) по аппаратуре, зав. библиотекой, как руководитель медиатеки, редакционная коллегия школьного сайта. Работа школьной информационной службы регламентируется программой информатизации образовательного пространства школы.

Библиотечный фонд школы на конец учебного года составляет 39338 экз., фонд художественной, справочной и учебно- методической литературы – 19925 экз., фонд учебников – 19041 экз., фонд учебных пособий 320 экз., фонд медиатеки (электронные учебные пособия) – 52 экз., количество автомотизированных мест в школьной библиотеке - 2; количество выписываемых периодических изданий.

Все обучающиеся обеспечены учебниками, обеспеченность учебниками – 100 %. Читатели могут воспользоваться не только традиционными книжными, но и периодическими печатными изданиями, электронными носителями информации и Интернет ресурсами. Библиотека оказывает консультативно-методическую помощь сотрудникам школы.

 

Кадровый аспект: сохранен стабильный, профессиональный коллектив учителей, воспитателей, педагогов, специалистов педагогической службы, способных на современном уровне решать общую педагогическую задачу обучения и воспитания.

 

     Инженерно-хозяйственный аспект: школа осуществляет свою деятельность в двух зданиях: главное здание - тип № 2Р-01-01, 1965 года постройки; здание начальных классов – тип № 2-01-01, 1968 года постройки

     Стены в коридорах, лестницах, большинства помещений  двух зданий школы покрашены водоэмульсионной краской, состояние удовлетворительное. Пол  в рекреациях -   паркет.

     Наличие столовой или буфета:

- главное здание: столовая   на 90 посадочных мест;

- здание начальных классов: буфет-раздаточная на 90 посадочных места

- в столовой – новое технологическое оборудование.  

     В наличии 2 медицинских кабинета для оказания медицинской помощи (в двух зданиях). Медицинский контроль за состоянием здоровья обучающихся осуществлялся специально закрепленным персоналом лечебного учреждения МЛПУЗ « Детская городска больница № 1 Пролетарского района г. Ростова-на-Дону на основании договора о  совместной деятельности.

     Состояние пришкольного участка главного здания (площадь участка – 13809,0 кв.м,) -  удовлетворительное. Имеется спортивная площадка с футбольным, волейбольным, баскетбольным полем, беговой дорожкой, ямой для прыжка, оборудована разноуровневыми перекладинами, гимнастической стенкой, лабиринтом, криволинейной гимнастической лестницей. Техническое состояние открытых спортивных площадок, спортоборудования и инвентаря, соответствует Правилам безопасности занятий по физической культуре и спорту в общеобразовательных школах, (согласно нормативам утвержденным Министерством по чрезвычайным ситуациям РФ и Министерством образования и науки)

      Состояние пришкольного участка здания начальных классов (площадь участка – 4981,0 кв.м.) – удовлетворительное (имеется ограждение), имеется две игровые площадки.  Материально-техническая база и оснащенность образовательного процесса:   

п/п

Объекты материально-технической базы

Имеется

 

Процент оснащенности

Наличие документов по

технике безопасности

Наличие и состояние мебели

Оборудование

средствами пожаротушения

1.

Кабинеты начальных классов

Мультимедийное оборудование, 2 мобильных компьютерных класса, телевизоры, DVD-плееры, фотоаппараты, видеокамеры

96

имеется

удовлетворительное

оборудовано

2.

Кабинеты

иностранного языка

Лингафонный  кабинет, компьютеры, интерактивная доска, программно-методическое обеспечение

100

имеется

удовлетворительное

оборудовано

3.

Кабинет физики

Мультимедийное оборудование, лаборатории

98

имеется

удовлетворительное

оборудовано

4.

Кабинет химии

Мультимедийное оборудование, лаборатории

98

имеется

удовлетворительное

оборудовано

5.

Кабинет биологии

Мультимедийное оборудование, лаборатории

95

имеется

удовлетворительное

оборудовано

6

Кабинеты русского языка и литературы

Проектор, компьютеры, телевизоры, DVD-плееры, фотоаппараты, видеокамеры

100

имеется

удовлетворительное

оборудовано

7

Кабинеты математики

Мультимедийное оборудование

100

имеется

удовлетворительное

оборудовано

8

Кабинет географии

Мультимедийное оборудование, телевизоры, DVD-плееры,

100

имеется

удовлетворительное

оборудовано

9

Кабинеты истории и обществознания

Мультимедийное оборудование, DVD-плееры, фотоаппарат,

100

имеется

удовлетворительное

оборудовано

10

Кабинет ОБЖ

Учебно-лабораторное оборудование, мультимедийное оборудование, ноутбук. телевизор

100

имеется

хорошее

оборудовано

 

Дидактико-методический аспект:

-  в 2010 школа получила лабораторное оборудование  по химии и физики, в 2013 учебном году цифровую лабораторию по биологии, химии и физике, лингафонный кабинет, интерактивный комплекс, спортивное оборудование

- С 2012 г. на праве оперативного управления школа имеет следующее имущество: учебно- лабораторное оборудование для начальной школы, моноблоки, два мобильных компьютерных кабинета, учебно- лабораторное оборудование для кабинета ОБЖ,

В наличии   следующие технические средства обучения:

 

Наименование

Имеется в наличии

Персональные компьютеры

104

Ноутбуки

49

Комплект мультимедийного оборудования (компьютер+ проектор+экран)

9

Интерактивный комплекс

9

Обеспеченность учебного процесса кадрами

     Штат общеобразовательного учреждения укомплектован и соответствует типу образовательного учреждения (муниципальное бюджетное ОУ) и виду – средняя общеобразовательная школа.

Педагогический коллектив ОУ состоит из 53 человек, является стабильным.

Штатное расписание на 2016-2017 учебный год утверждено приказом директора школы. В штатное расписание введены должности соответствующие виду учреждения, его режиму развития, стратегии, отражённой в программе развития школы. Численность педагогических работников в возрасте до 35 лет в общей численности педагогических работников организации образования – 13, 5 %,

5. Учебный план общеобразовательного учреждения. Режим работы школы в 2016-2017 учебном году

     Учебный план муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения города Ростова-на-Дону «Школа № 94»  разработан на основе следующих нормативных документов:

Законы:

- Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» (от 29.12. 2012 № 273-ФЗ);

- Федеральный закон от 01.12.2007 № 309 (ред. от 23.07.2013) «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения и структуры Государственного образовательного стандарта»;

- областной закон от 14.11.2013 № 26-ЗС «Об образовании в Ростовской области».

Программы:

- Примерная основная образовательная программа начального общего образования (одобрена федеральным учебно-методическим объединением по общему образованию, протокол заседания от 08.04.2015 № 1/15);

- Примерная основная образовательная программа основного общего образования (одобрена федеральным учебно-методическим объединением по общему образованию, протокол заседания от 08.04.2015 № 1/15).

Постановления:

- постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (в ред. изменений № 1, утв. Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29.06.2011 № 85, изменений № 2, утв. Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 25.12.2013 № 72).

Приказы:

- приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»

(в ред. приказов Минобрнауки России от 03.06.2008 № 164,от 31.08.2009 № 320, от 19.10.2009 № 427, от 10.11.2011 № 2643, от 24.01.2012 № 39);

- приказ Минобразования России от 09.03.2004 № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (в ред. приказов Минобрнауки России от 20.08.2008 № 241, 30.08.2010 № 889, 03.06.2011 № 1994);

- приказ Минобрнауки России от 05.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (в ред. приказов Минобрнауки России от 26.11.2010 № 1241, от 22.09.2011 № 2357, от 18.12.2012 № 1060, от 29.12.2014 № 1643);

-  приказ Минобороны России и Минобрнауки России от 24.02.2010 № 96/134 «Об утверждении Инструкции об организации обучения граждан Российской Федерации начальным знаниям в области обороны и их подготовки по основам военной службы в образовательных учреждениях среднего (полного) общего образования, образовательных учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования и учебных пунктах»;

- приказ Минобразования Ростовской области от 03.06.2010 № 472 «О введении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования в образовательных учреждениях Ростовской области»;

- приказ Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (в ред. приказа Минобрнауки России от 29.12.2014 № 1644);

- приказ Минобрнауки России от 19.12.2012 № 1067 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013-2014 учебный год»;

- приказ Минобрнауки России от 30.08.2013 № 1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»;

- приказ Минобрнауки России от 31.03.2014 № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;

- приказ Минобрнауки России от 09.01.2014 г. № 2 «Об утверждении порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ»;

- приказ Минобрнауки России от 28.05.2014 № 594 «Об утверждении Порядка разработки примерных основных образовательных программ, проведения их экспертизы и ведения реестра примерных основных образовательных программ»;

- приказ Минобрнауки России от 29.12.2014 № 1645 «О внесении изменений в приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования».

Письма:

- письмо Минобразования России  от 31.10.2003 № 13-51-263/123 «Об оценивании  и аттестации учащихся, отнесенных по состоянию  здоровья к специальной медицинской группе для занятий физической культурой»;

- письмо Департамента государственной политики в образовании Минобрнауки России от 04.03.2010 № 03-413 «О методических рекомендациях по реализации элективных курсов»;

- письмо Департамента общего образования Минобрнауки России от 12.05.2011 № 03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования»;

- письмо Минобрнауки России от 09.02.2012 № 102/03 «О введении курса ОРКСЭ с 1 сентября 2012 года»;

- письмо  Минобрнауки России от 15.07.2014 № 08-888 «Об аттестации учащихся общеобразовательных организаций по учебному предмету «Физическая культура»;

- письмо Минобрнауки России от 02.02.2015 № НТ-136/08 «О федеральном перечне учебников»;

- письмо Минобрнауки России от 25.05.2015 № 08-761 «Об изучении предметных областей: «Основы религиозных культур и светской этики» и «Основы духовно-нравственной культуры народов России». 

Региональный приказ:

Приказ Министерства общего и профессионального образования Ростовской области от 09.06.2015г. года  № 405 «Об утверждении примерного учебного плана для образовательных учреждений Ростовской области на 2015-2016 учебный год.

Учебный (недельный) план МБОУ «Школа  № 94» представляет  вариант распределения учебных часов начального общего, основного общего и  среднего  общего образования.

     Учебный план МБОУ «Школа № 94» - нормативный правовой документ, определяющий перечень, последовательность и распределение по периодам обучения учебных предметов и иных видов учебной деятельности, устанавливающий объём учебного времени, отводимого на их изучение, формы промежуточной аттестации обучающихся.

        Учебный план разрабатывается в соответствии с годовым календарным учебным графиком и учебными предметными программами.

      Учебный план отражает направленность образовательной программы школы, а именно: ориентированной на выполнение федерального компонента содержания образования и разработку вариативного компонента, соответствующего удовлетворению интересов и потребностей обучающихся.

        Региональный компонент и компонент образовательного учреждения представляют вариативную часть учебного плана, часы которой используются по решению образовательного учреждения.

 

2. Основные принципы построения учебного плана МБОУ «Школа  № 94».

     Ведущими идеями построения учебного плана МБОУ «Школа № 94» являются:

-обеспечение преемственности структуры и содержания начального, основного и среднего  общего образования;

-обеспечения вариативности образования и образовательных программ;

-реализация предпрофильной подготовки на уровне основного общего образования, как основы для осознанного выбора профиля обучения;

-развитие интеллектуального, физического, психического и нравственного здоровья обучающихся.

     Учебный план МБОУ «Школа № 94» состоит из двух взаимосвязанных частей:

-инвариантной, содержащей федеральный компонент содержания образования и гарантирующей овладение необходимым минимумом знаний, умений и навыков. Для учебного плана федеральный компонент является гарантией выполнения государственного стандарта, основой, в рамках которой реализуются основные единицы содержания образования, дополняемые вариативным компонентом;

-вариативной, раскрывающей особенности содержания образования и обеспечивающей реализацию регионального компонента содержания образования.

      Федеральный компонент является обязательной частью учебного плана, обеспечивает единство образовательного пространства и соблюдается в учебном плане

МБОУ «Школа № 94» на всех уровнях общего образования.

      Региональный компонент включает в себя ту часть содержания образования, в которой отражено социально-экономическое, географическое, культурно-историческое своеобразие Ростовской области.

     Изучение вопросов регионального компонента включается в содержание различных учебных предметов (литература, история, обществознание, биология, география и др.) с выделением 10-15% учебного времени от общего количества часов на изучение соответствующего предмета, что соответственно отражено в рабочих программах учителей предметников.

     Принцип преемственности находит отражение  в следующих позициях учебного плана:

- распределение часов вариативной части на каждой ступени обучения следует единой логике: усиливаются часы учебных предметов федерального компонента, вводится единый дополнительный предмет «ОБЖ»  в вариативной части;

- содержание учебных предметов находит продолжение в компонентах основной образовательной программы: программа духовно-нравственного развития и воспитания школьников, программа социальной деятельности обучающихся, программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни;

- школа накопила опыт реализации вариативной части социально-экономического направления с определённым содержанием, отражающим потенциальные возможности педагогического коллектива и потребности социума: содержание здорового и безопасного образа жизни, гражданско-правового поведения.

 

3. Начальное общее образование

       В ходе освоения образовательных программ начального общего образования у обучающихся  школы формируются базовые основы знаний и  метапредметные  умения, составляющие учебную деятельность младшего школьника и являющиеся фундаментом самообразования на следующих ступенях обучения:

-система учебных и познавательных мотивов: умение принимать, сохранять, реализовывать учебные цели, умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия и их результат;

-универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные, коммуникативные);

-познавательная мотивация, готовность и способность к сотрудничеству и совместной деятельности ученика с учителем и одноклассниками, основы нравственного поведения, здорового образа жизни.

Обязательная часть базисного учебного плана МБОУ «Школа  № 94» отражает содержание образования, которое обеспечивает решение важнейших целей современного начального образования:

-формирование гражданской идентичности обучающихся;

-приобщение обучающихся к общекультурным и национальным ценностям, информационным технологиям;

-готовность к продолжению образования на последующих ступенях основного общего образования;

-формирование здорового образа жизни, элементарных правил поведения в экстремальных ситуациях;

-личностное развитие обучающегося в соответствии с его индивидуальностью.

        Организация учебного процесса осуществляется на основе системно-деятельностного подхода, а система оценки должна обеспечивать индивидуальные достижения обучающихся.

Учебный план для 1-4 классов  МБОУ «Школа  № 94» разработан в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

     В 4-х классах  МБОУ «Школа  № 94» введён обязательный учебный предмет «Основы религиозной культуры и светской этики» в объеме 1 часа.

        Учебный план 1-4 классов ориентирован на 4-летний нормативный срок освоения образовательных программ начального общего образования.   Продолжительность учебного года: 1 класс – 33 учебных недели, 2-4  классы – 35 учебных недель. Продолжительность урока для 1 класса – 35 минут (1-2 четверть) и 45 минут (3-4 четверть), для 2-4  классов – 45 минут. Режим работы в 1-4х классах –  5-дневная учебная неделя.

В рамках реализации ФГОС в обучение осуществляется по учебным программам  1 классы «Школа России», 3-4 классы «Школа 2100».

      Учебный предмет «Окружающий мир (человек, природа, общество)» изучается с 1 по 4 класс по 2 часа в неделю. Учебный предмет является интегрированным. В его содержание дополнительно введены развивающие модули и разделы социально-гуманитарной направленности, а также элементы основ безопасности жизнедеятельности.

       Курс ОБЖ интегрируется в форме модуля с предметом «Окружающий мир»

 в каждом классе начальной школы.

       В учебном плане  МБОУ «Школа  № 94» в 1-4 классах представлено 3 часа физической культуры. Общее количество часов федерального компонента (2004 год) и обязательной части (ФГОС)   увеличивается на 1 час, соответственно увеличивается и допустимая максимальная учебная нагрузка на основании Приказа Минобрнауки России от 03.06. 2011 года № 1994.

  В соответствии с методическими рекомендациями о введении 3-го часа

  физкультуры во всех классах начальной школы 3 часа физической культуры.

  Иностранный язык в классах начальной школы преподаётся со 2 класса.

  Учебный план для 1, 2, 3,4  классов разработан на основе базисного учебного плана и     представлен  двумя компонентами: обязательная часть (21 и 23 часа) и (10 часов) часть, формируемая участниками образовательного процесса. Эта часть в 1,2,3,4 классах представлена 10-ю часами внеурочной деятельности.

В 4-х классах изучается обязательный учебный предмет (по выбору родителей)

 «Основы мировых религиозных культур» 4а,4д классы,

«Основы православной культуры» 4г класс,
«Основы светской этики»  4б, 4в классах

 

4. Основное общее образование

      Основное общее образование в  МБОУ «Школа  № 94» обеспечивает личностное самоопределение обучающихся – формирование нравственной позиции, мировоззренческой позиции, гражданской позиции, профессиональный выбор, выявление творческих способностей обучающихся, развитие способностей самостоятельного решения проблем в различных видах и сферах деятельности.  Содержание образования на второй ступени  является относительно завершенным и базовым для продолжения обучения в средней (полной) общеобразовательной или профессиональной школе, создает условия для получения обязательного среднего (полного) образования, подготовки обучающихся к выбору профиля дальнейшего образования, их социального самоопределения и самообразования.

       Особое место на этой ступени принадлежит 5-6 классам.

        Содержание обучения в 5-6 классах реализует принцип преемственности с начальной школой, обеспечивает адаптацию обучающихся к новым условиям и организационным формам обучения, характерным для основной школы.

        Особенности развития детей 11—12 лет (5-6 классы) связаны:

-с переходом от учебных действий, характерных для начальной школы, к новой внутренней позиции обучающегося — направленности на самостоятельный познавательный поиск, постановку учебных целей, освоение и самостоятельное осуществление контрольных и оценочных действий, инициативу в организации учебного сотрудничества;

-с осуществлением на данном возрастном уровне качественного преобразования учебных действий, таких как  моделирование, контроль и оценка,  проектирование собственной учебной деятельности;

-с формированием у обучающегося научного типа мышления, который ориентирует его на общекультурные образцы, нормы, эталоны и закономерности взаимодействия с окружающим миром;

-с овладением коммуникативными средствами и способами организации кооперации и сотрудничества;

-с изменением формы организации учебной деятельности и учебного сотрудничества: переход от классно-урочной к лабораторно-семинарской и практико-исследовательской деятельности.

       Примерный учебный план для 5 класса состоит из двух частей: обязательной части и части, формируемой участниками образовательного процесса.

     Обязательная часть примерного учебного плана определяет состав учебных предметов обязательных предметных областей для всех имеющих государственную аккредитацию образовательных учреждений, реализующих основную образовательную программу основного общего образования, и учебное время, отводимое на их изучение по классам (годам) обучения.

     Часть, формируемая участниками образовательного процесса, определяет содержание образования, обеспечивающего реализацию интересов и потребностей обучающихся, их родителей (законных представителей), образовательного учреждения, учредителя образовательного учреждения (организации).

       Для усвоения обучающимися ключевых компетенций, имеющих универсальное значение для различных видов деятельности – навыки решения проблем, принятия решений, поиска, анализа и обработки информации, коммуникативные навыки, навыки измерений, навыки сотрудничества - способствуют все учебные предметы, и в большей степени, русский язык, иностранные языки, информационные технологии и основы безопасности жизнедеятельности.

         В 7-9 классах завершается общеобразовательная подготовка по базовым предметам основной школы, и создаются  условия для осознанного выбора обучающимися профиля обучения в старшем звене  или иного варианта жизненной стратегии, обеспечивающей получение обязательного среднего общего образования.

         Продолжительность урока в основной школе – 45 минут.          

         Продолжительность учебного года для 5-8 классов 35 учебных недель, для 9 классов  34 учебные недели.

         Режим работы 5-9 классов – пятидневная учебная неделя.

         Курс ОБЖ вариативной части реализуется в объеме 1 часа в каждом классе основной школы, что обеспечивает преемственность предметной содержательной линии на II и III ступенях обучения.

        Иностранный язык  в  5-9 классах ведется 3 часа. Обучающиеся 7 «Д» класса продолжают изучение второго иностранного языка (немецкого).

      При наполняемости классов 25 и более человек классы по предметам  иностранный язык и технология делятся на группы.

    За счет вариативной части усиливаются предметы федерального компонента в объеме

1 дополнительного  часа:

- ОБЖ – 5-7-ые классы и 9-ые классы;

- обществознание - 5-ые классы;

- математика – 6-ые, 7-ые и 9-ые классы;

- русский язык 8-ые классы;

    В 8-х классах за счёт часов образовательного учреждения добавлен 1 час на элективный курс по авторской программе М.З.Фёдоровой и др. «Экология человека. Культура здоровья», направленный на сохранение здоровья человека, изучения влияния окружающей среды на ткани, органы, системы органов и организм в целом.

 

5.Среднее  общее образование

Завершающая ступень общего образования призвана обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся, содействовать их общественному и гражданскому самоопределению. Эти функции отражают направленность целей на формирование социально грамотной и социально мобильной личности, осознающей свои гражданские права и обязанности, ясно представляющей потенциальные возможности, ресурсы и способы реализации выбранного жизненного пути. Эффективное достижение указанных целей возможно при дифференциации и индивидуализации образования, что позволяет более полно учитывать интересы, склонности и способности обучающихся, создавать условия для образования старшеклассников в соответствии с их профессиональными интересами и намерениями в отношении продолжения образования.

     Учебный план  III ступени обучения ориентирован на 2-хлетний срок освоения образовательных программ среднего (полного) общего образования. Продолжительность учебного года для 10 классов -35 недель, для мальчиков 10 класса – 36 недель (первая неделя июня – учебно-полевые сборы), для 11 классов -34 недели, продолжительность уроков – 45 минут.

       Учебный план для обучающихся 10 и 11 классов  – это план общеобразовательного обучения, он составлен по следующему алгоритму:

обязательные учебные предметы на базовом уровне (инвариантная часть федерального компонента);

учебные предметы по выбору на базовом уровне (вариативная часть федерального компонента), которые не вошли в базовую часть инварианта; совокупное учебное время, отведенное в учебном плане на учебные предметы федерального компонента (базовые обязательные + базовые по выбору).

      Старшая ступень готовит выпускников не только к обучению в ВУЗе, но и к обучению в системе начального и среднего профессионального образования, а также к началу трудовой деятельности. Это, в частности, определяет социальную направленность содержания вариативной части. 

      Образовательная область «Естествознание»  включает в себя изучение следующих предметов:

- «Биология» (1 час 10-11 классы)

- «Химия» (1 час 10-11 классы)

- «Физика» (1 час 10-11 классы)

     Распределение учебных часов инвариантной части полностью соответствует Примерному учебному плану образовательных учреждений Ростовской области на 2016-2017 учебный год в рамках реализации БУП – 2004 для основного общего образования.

     На третьей ступени обучения иностранные языки преподаются по следующей схеме:

в 10  классе английский  и немецкий языки, в 11 классе английский язык.

    При проведении учебных занятий по иностранному языку (2-11 классы), технологии(5-9 классы) и информатике (8-11 классы), осуществляется деление классов на две группы при наполняемости 25 человек и более.

   Реализация учебного плана общеобразовательного учреждения  МБОУ «Школа  № 94» достигается за счёт актуализации в освоенных областях образования системы ценностей, знаний, умений и навыков, а также компетентности преподавателя, способного адекватно воплощать новые знания в деятельность обучающихся при решении возникающих проблем современности.

 

Учебный план на 2016-2017 учебный год для организации обучения на дому

     В соответствии с Уставом МБОУ «Школа  № 94», на основании Административного регламента муниципальной услуги «Организация обучения детей – инвалидов, которые по состоянию здоровья не могут посещать общеобразовательные учреждения, и детей, нуждающихся в длительном лечении,  на дому» АР-090-14 –Т школа оказывает обучающимся муниципальную услугу «Организация обучения детей-инвалидов, которые по состоянию здоровья не могут посещать общеобразовательные учреждения, и детей, нуждающихся в длительном лечении, на дому" по предоставлению общедоступного и бесплатного начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования, в соответствии с законодательством Российской Федерации, в соответствии с имеющейся лицензией и свидетельством о государственной аккредитации.

         Учебный план для обучающихся на дому подготовлен с учетом требований федерального базисного учебного плана, утверждённого приказом Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2009 №373 , санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организациям, а так же методических рекомендаций Министерства образования и науки Российской Федерации по организации обучения на дому детей-инвалидов с использованием дистанционной образовательных технологий от 10.12.2012 №07-832, в соответствии с Административным регламентом муниципальной услуги  АР-090-14 –Т, Постановлением администрации города Ростова-на-Дону № 254 от 14.03.2014 г. «О внесении изменений в постановление администрации города Ростова-на-Дону от 11.02.2013 г. № 105, Постановлением министерства общего и профессионального образования Ростовской области № 1 от 28.03.2014 г. «Об утверждении порядка регламентации и оформления отношений государственной и муниципальной образовательной организации Ростовской области и родителей (законных представителей) обучающихся, нуждающихся в длительном лечении, а также детей инвалидов в части организации обучения по основным общеобразовательным программам на дому или медицинских организациях». Учебный план составлен в целях обеспечения реализации государственных гарантий права на образование обучающихся, нуждающихся в длительном лечении, а также детей инвалидов, осваивающих общеобразовательные программы на дому на основании статьи № 41 Федерального закона от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», статьи 7 Областного закона от 14.11.2013 г. № 26-ЗС «Об образовании в Ростовской области», гарантирующих общедоступность образования, адаптивность системы образования к уровням и особенностям развития и подготовки обучающихся, а также обеспечения реализации возможности получения образования независимо от состояния здоровья обучающимися и реализации общеобразовательных программ с учетом характера течения заболевания, рекомендаций лечебно-профилактического учреждения.

     Индивидуальный учебный план обучающегося на дому составляется на основе учебного плана образовательной организации, в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями и рекомендациями медицинских организаций, с учетом индивидуальных особенностей ребенка, рекомендаций ПМПК образовательной организации, согласовывается с родителями (законными представителями) обучающегося на дому.

   При составлении учебного плана в часть, формируемую участниками образовательного процесса, в компонент образовательной организации возможно включение по выбору предметов учебного плана образовательной организации, а также возможно включение коррекционных занятий.

     Курс «ОБЖ» изучается интегративно в рамках предметов «Окружающий мир», «Природоведение», «Обществознание», «География», «Биология». Кроме того, возможно применение модульного принципа при реализации части, формируемой участниками образовательного процесса, и компонента образовательной организации.

     Предмет « Физическая культура», а также «Информатика и ИКТ» может проводиться по желанию родителей (законных представителей) в соответствии с медицинским заключением.

     При распределении часов части, формируемой участниками образовательного процесса, и компонента образовательной организации учитывается мнение обучающегося на дому, его родителей (законных представителей).

     Важнейшая составляющая организации обучения на дому – самостоятельная работа обучающегося на дому. В индивидуальном учебном плане предусматриваются часы самостоятельной работы, которые входят в максимальную нагрузку обучающегося. Самостоятельная работа выполняется обучающимися по заданию педагогического работника, в том числе с использованием дистанционных технологий.

     При распределении часов самостоятельной работы с учётом мнения обучающегося на дому, его родителей (законных представителей) возможно изучение предметов «музыка», «искусство», «ОБЖ», «технология» самостоятельно. В этом случае содержание самостоятельной работы обучающегося на дому описывается в рабочей программе учителя по предмету.

     Проведение занятий возможно индивидуально на дому, индивидуально в условиях образовательной организации, с частичным посещением образовательной организации. Занятия, включенные в часть, формируемую участниками образовательного процесса, и в компонент образовательной организации, могут проводиться в малых группах (до 4-х человек).

     Определение варианта проведений занятий осуществляется по желанию родителей (законных представителей) на основе заключения медицинской организации, отсутствия противопоказаний для занятий в группе, с учетом особенностей психофизического развития и возможностей обучающихся на дому.

     Для обучающихся I – IV классов и V-VI класса учебный план составлен с учётом реализации ФГОС.

6. Ресурсное обеспечение образовательного процесса.

     МБОУ «Школа № 94» для ведения образовательного процесса имеет следующее ресурсное обеспечение:

1.Стабильный, опытный кадровый потенциал.

2. Нормативно-правовую документацию.

3. Информационно-техническое обеспечение учебных кабинетов.

4. Учебники, художественную литературу, учебно-методическую литературу

Учебно-методические комплексы, обеспечивающие реализацию учебного плана, отражают преемственность содержания начального, основного и среднего общего  образования и  входят в федеральный перечень учебников.

5.Спортивный зал, спортивную площадку.

6. Актовый зал для проведения культурно-массовых мероприятий.

7. Столовую и буфет.

8 МБОУ располагается на территории двух зданий. Оба здания работают в режиме двух смен.

     Здание для начальной школы расположено в 100 метрах от главного здания школы, в этом определённо есть положительный  момент, обучающиеся 1-4 классов чувствуют себя очень хорошо и комфортно. В здании начальной школы создана атмосфера тепла и уюта, дети ощущают «свой мир».

 

Кадровое обеспечение образовательного процесса

Обеспеченность учебного процесса кадрами

     Штат общеобразовательного учреждения укомплектован и соответствует типу образовательного учреждения (муниципальное бюджетное ОУ) и виду – средняя общеобразовательная школа.

Педагогический коллектив ОУ состоит из 53 человек, является стабильным.

Штатное расписание на 2016-2017 учебный год утверждено приказом директора школы. В штатное расписание введены должности соответствующие виду учреждения, его режиму развития, стратегии, отражённой в программе развития школы. Численность педагогических работников в возрасте до 35 лет в общей численности педагогических работников организации образования – 13,5 %.

 Учитывая  высокий уровень профессионализма и мотивации к участию в инновационной деятельности педагогов учреждения, в организации методической работы  приоритеты отданы таким формам, как проблемный педагогический совет, предметные и методические недели, открытые уроки.

Всего

работников

 (без совмести

телей), чел.

В том числе педагогических работников (без совместителей) чел.

Медалями

 

Почетным званием «Заслуженный учитель», «Заслуженный мастер …» и т.п.

Знаком «Отличник народного просвещения», «Почетный работник…» и т.п.

Почетной грамотой Минобрнауки РФ

Наградами города Ростова-на-Дону

(Благодарственное письмо Администрации города, Благодарность Мэра города, Почетная грамота Мэра города, Благодарственное письмо, Ростовской-на-Дону городской Думы

 

81

53

1

0

6

14

4

 

 

Показатель

Кол.чел.

%

Всего педагогических работников (количество человек)

53

Укомплектованность штата педагогических работников (%)

100 %

Из них внешних совместителей

4

1, 7 %

Образовательный уровень педаго­гических работников

с высшим образованием

51

96, 3 %

со средним специальным образова­нием

2

3, 7 %

Прошли курсы повышения квалификации за последние 3 года

53

100 %

Имеют квалификационную категорию учителя

Всего

42

76, 4 %

Высшую

23

42, 6 %

Первую

16

29, 6 %

Состав педагогического кол­лектива по должностям

Учитель

49

90, 6 %

Социальный педагог

0

 

Учитель-логопед

0

 

Педагог-психолог

1

1, 9 %

Вожатый

1

1, 9 %

Воспитатель группы продленного дня

0

0

Педагог дополнительного образования

1

1, 9 %

Имеют государственные и ведомственные награды, почётные звания

20

37, 0 %

           

 

     Школа обладает педагогически зрелым и достаточно квалифицированным педагогическим потенциалом и в состоянии качественно решать задачи мотивации обучения.

В школе создана и развивается по мере финансирования достаточная информационно- аналитическая база, способствующая профессиональному росту педагогических работников:

- имеются компьютерные классы, оснащённые офисной техникой, медиатехникой, банком электронных носителей информации по различным направлениям деятельности школы;

- интерактивные доски с программным обеспечением;

- локальная сеть;

- педагоги школы проходят курсы по овладению компьютерной техникой, по эффективному использованию ИКТ в учебном процессе;

- администрация, педагогический коллектив школы активно используют компьютерную технику, мультимедиа, Интернет – ресурсы в управленческой деятельности, педагогической диагностике, учебно-воспитательном процессе;

- обучающиеся школы овладевают основами компьютерной грамотности, а в старшем звене компьютер становится неотъемлемым средством получения дополнительной информации, помощником в составлении творческих проектов, других форм учебной и внеклассной деятельности.

 

 

     Цель работы МБОУ над проблемой «Кадровый потенциал»: создание условий для профессионального становления и развития педагогических кадров учреждения.

     Основные задачи:

1).Изучение уровня квалификации, профессионализма каждого педагогического работника.

2). Продолжение работы по формированию навыков инновационной, опытно-экспериментальной деятельности педагогов.

3). Обновление и пополнение кадрового состава педагогов.

4). Создание условий для повышения квалификации педагогов.

5). Сопровождение и поддержка молодых специалистов.

6). Создание комфортных условий для работы педагогов.

Содержание работы .

- изучение уровня квалификации, профессионализма педагогов;

- аттестация педагогических кадров;

- повышение квалификации педагогических кадров внутри учреждения, в системе повышения квалификации города;

- совершенствование методической работы;

- деятельность ОУ в режиме областной инновационной площадки;

- формирование навыков инновационной деятельности педагогов;

- распространение инновационного педагогического опыта коллектива;

- сопровождение молодых специалистов, развитие системы наставничества;

- разработка системы моральной и, при наличии средств, материальной поддержки педагогов;

Соответствие квалификации педагогов реализуемым образовательным программам

     Школа укомплектована педагогическими кадрами и обеспечивает реализацию учебного плана. Вакантные ставки в 2016-2017 учебном году отсутствовали.

     Кадровые условия реализации основной образовательной программы общего образования включали:

укомплектованность учителями-предметниками в 2016-2017 учебном году на I ступени, II ступени, III ступени  общего образования (100%);

 укомплектованность административным персоналом (100%);

для реализации внеурочной деятельности привлечение работников районного внешкольного центра «Досуг».

     На каждую единицу штатного расписания составлены должностные инструкции. Должностные инструкции разработаны в соответствии с «Тарифно-квалификационными характеристиками (требованиями) по должностям руководителей образовательных учреждений, специалистов, педагогических работников и работников из числа учебно-вспомогательного персонала этих учреждений», оформлены в соответствии с требованиями, утверждены директором, согласованы с профсоюзным комитетом. Сотрудники ознакомлены с должностными инструкциями.

     Штатное расписание ОУ соответствует типу и виду учреждения. Расстановка кадров  оптимальна, соответствует нормативным документам штатно-финансовой деятельности образовательного учреждения в зависимости от количества обучающихся. Учебная нагрузка педагогов по предметам и дисциплинам распределена в стопроцентном  соответствии с базовой квалификацией. Уровень квалификации педагогических работников

Все педагогические работники школы, не реже одного раза в три года, повышают квалификацию в различных формах, включая самообразование, дистанционное обучение;

96% педагогов прошли курсы повышения квалификации в области ИКТ по различным темам;

Прошли курсовую переподготовку по вопросам внедрения ФГОС - 47 чел.,

«Информационные технологии в деятельности учителя-предметника» -29 чел.,

 «Методика использования учителем – предметником интерактивной доски» - 23 чел.,

«Операционная система Linux : основы работы» - 4 чел.

Средняя недельная учебная нагрузка учителей не превышала 27 часов.

 

Организация (формы) и содержание (проблематика) повышения квалификации педагогических и управленческих работников на уровне ОУ

     В развитии профессиональной компетентности работников образования особое место занимают программы повышения квалификации и новые формы организации этого процесса (дистанционное обучение, накопительная система, постоянно действующий семинар и др.), ориентированные на индивидуализацию обучения работника образования и сопровождение его деятельности в межкурсовой период.

     Необходимость создания модели внутришкольного повышения квалификации по подготовке педагогического коллектива к внедрению ФГОС на основе системно-деятельностного подхода вызвана тем, что аналогичный подход как ведущий заложен в концепцию ФГОС.

     Поскольку методическая работа существенно влияет на качество обучения и воспитания, на конечные результаты работы образовательного учреждения, можно рассматривать ее как важный фактор управления образовательным процессом, а также необходимость управления методической работой в ОУ.

     Три основные традиционные организационные формы методической работы по повышению квалификации педагогических и управленческих работников на уровне ОУ: педагогический совет, методическое объединение, самообразование.

     В школе методической работе отводится значительная роль в осмыслении инновационных идей, в сохранении и упрочении педагогических традиций, в стимулировании активного новаторского поиска и совершенствования педагогического мастерства.

     Задача администрации - помощь в самоорганизации, создание условий для комфортной методической работы.

     Главная цель методической работы - это непрерывное совершенствование квалификации преподавателя, непрерывное содействие его эрудиции и компетенции в области определенной науки (учебного предмета) и методики его проведения.

     Задачи методической службы МБОУ по повышению квалификации педагогических и управленческих работников на уровне ОУ:

повышение профессионального и культурного уровня преподавателей;

стимулирование его служебной и общественной активности;

обновление и совершенствование знаний в области преподавания учебной дисциплины;

совершенствование педагогического и методического мастерства на основе идей педагогов - новаторов и творчески работающих преподавателей;

совершенствование методов и стиля взаимодействия с учащимися;

совершенствование деятельности по организации и содействию творческой, активной, самостоятельной работы учащихся, как на занятиях, так и во внеучебное время;

формирование умений и навыков анализа образовательного процесса в целом и самоанализа своей учебно-воспитательной деятельности в частности;

приобщение преподавателей к исследовательской деятельности.

информирование кадров о новых требованиях, предъявляемых к работе и последних достижениях педагогической науки и практики;

обучение и развитие педагогических кадров, повышение их квалификации до уровня необходимого школе;

выявление, изучение и распространение наиболее ценного опыта педагогической, инновационной и др. деятельности членов педколлектива;

подготовка методического обеспечения для осуществления образовательного процесса: программ, рекомендаций, памяток.

 

     Функции методической службы МБОУ по повышению квалификации педагогических и управленческих работников на уровне ОУ:

обеспечение оперативного информирования педагогов о новом содержании образования, инновационных образовательных и воспитательных технологиях, передовом отечественном и зарубежном опыте, достижениях психолого-педагогических наук с целью внедрения в практику своей работы;

систематическое, всестороннее изучение и анализ педагогической деятельности на основе диагностики;

стимулирование и развитие творческого исследовательского подхода к учебно-воспитательному процессу, обеспечение постоянного роста профессионального мастерства через коллективную и индивидуальную деятельность;

выявление, обобщение и распространение передового педагогического опыта в учебном заведении;

организационно-методическое обеспечение аттестации педагогических кадров.

изучение и творческое понимание всех нормативных программно- методических документов;

активное внедрение и использование достижений и рекомендаций психолого-педагогической науки;

изучение и внедрение в практику достижений педагогов-новаторов;

создание сплоченного коллектива единомышленников, бережно сохраняющих традиции школы;

диагностика и прогнозирование результатов учебно-воспитательного процесса;

стимулирование инициативы и творчества членов педагогического коллектива и активизация его деятельности в исследовательской, поисковой работе;

выявление и предупреждение недостатков, затруднений и перегрузки в работе педагогического коллектива;

использование в учебно-воспитательном процессе современных методик, форм, видов, средств и новых технологий;

развитие мировоззрения, профессионально-ценностных и личностно - нравственных качеств педагогов.

Проанализировав все это, можно сделать вывод, что основными задачами методической службы МБОУ по повышению квалификации педагогических и управленческих работников на уровне ОУ следует признать:

информирование кадров;

обучение;

выявление, изучение, распространение опыта;

методическое обеспечение;

диагностика и прогнозирование учебно-воспитательного процесса.

 

     Несколько содержательных моментов методической работы в зависимости от ситуации и производственных задач:

-              работа с молодыми специалистами;

-              деятельность по адаптации педагогических кадров в новой школе;

-              работа с педагогическими кадрами при вхождении в новую должность;

-              организация работы с кадрами по итогам аттестации;

-              обучение при введении новых технологий и инноваций.

     Основной организационной формой методической работы являются школьные методические объединения.

     Все формы методических занятий в школе делятся на две большие группы: индивидуальные и групповые (коллективные).

 

     К индивидуальным формам в школе относятся:

самообразование;

изучение документов и материалов, представляющих профессиональный интерес;

рефлексия и анализ собственной деятельности;

накопление и обработка материала по сопутствующим педагогике дисциплинам (наукам): психологии, валеологии, методике преподавания;

создание методической копилки;

разработка собственных средств наглядности;

работа над собственной методической темой, имеющей интерес для учителя;

разработка собственных диагностических материалов, ведение мониторинга по определенной проблеме;

подготовка выступления на педсовете по проблеме;

посещение уроков и внеклассных мероприятий у коллег;

персональные консультации;

собеседование у администрации;

индивидуальная работа с наставником (наставничество);

стажировка;

разработка авторского курса или учебного пособия, рабочих программ;

выполнение индивидуальных заданий под контролем и при поддержке руководителя методического объединения.

 

     Формы коллективной методической работы:

работа над единой методической темой;

педагогическая мастерская;

теоретические семинары (доклады, сообщения)

диспуты, дискуссии;

методические недели;

конкурсы педагогического мастерства;

творческие отчеты;

деловые игры, ролевые игры;

обсуждение передового педагогического опыта

тематический педсовет;

обсуждение авторских программ.

 

Организация и содержание методической и научно-методической работы

Структура методической службы МБОУ «Школа № 94»:

1. Педсовет.

2.Методический совет.

3.ШМО.

4. Аттестация педагогических сотрудников.

5.Курсы повышения квалификации.

6.Самообразование педагогов.

7.Участие в районных методических объединениях.

8.Участие в городских семинарах, лекциях, мастер-классах.

 

Методический кабинет.

1. Итоговая аттестация обучающихся.

2. Аттестация педагогических кадров.

3. Наградные материалы.

4. Методическая работа (планирование работы).

5. Диагностический материал по предметам.

6. Анализ работы школы по предметам.

 

7. Финансовое обеспечение функционирования и развития МБОУ «Школа № 94».

Использование бюджетных средств в соответствии с нормативами.

 

     Начисление заработной платы сотрудников осуществляется  в соответствии с Положением об оплате труда работников  МБОУ «Школа № 94».

     За 2016- 2017 учебный год начисленная и выплаченная за счет средств областного бюджета заработная плата сотрудников составила 18852989 руб. и начисления на заработную плату 5693602 руб.; начисленная и выплаченная за счет средств городского бюджета 469978  руб и начисления на заработную плату 141933 руб.

    В соответствии с приказом Управления образования города Ростова-на-Дону от 25.10.2011 года № 858 и Положением о выплатах стимулирующего характера сотрудникам школы за результативность и качество работы по организации образовательного процесса были установлены выплаты стимулирующего характера учителям за результативность и качество работы. За 2015-2016 учебный год сумма данных выплат составила 410000 руб. и начисления в сумме 123820 руб.

     На совершенствование организации внеурочной деятельности обучающихся направлены денежные средства в сумме 1134830 руб. и начисления в сумме 342719 руб.

     Для качественного обеспечения образовательного процесса за счет средств областного бюджета в 2016-2017учебном году были закуплены учебники на сумму  1032670 руб.; учебные пособия на сумму 33633 руб.; ученическая мебель на сумму 103140 руб.; обеспечен доступ к услугам Интернет.

     За счет средств муниципального бюджета:

1). был произведён -текущий ремонт на сумму 331639 руб. и проведена подготовка к отопительному сезону на сумму 152000 руб.

2). Обеспечены бесплатным горячим питанием обучающиеся из малообеспеченных семей на сумму 1735658 руб.;

3). оплачены коммунальные услуги в сумме 2605477 руб.

 

     Другие источников финансирования не привлекались. Платные образовательные услуги школой не оказывались" В 2016-2017 г. г. на осуществление деятельности по платным образовательным услугам  школой оформлено тарифное дело.

     Приоритеты финансово-экономического обеспечения ОУ на ближайшие годы:

Приоритетными направлениями финансового обеспечения задач, стоящих перед МБОУ «Школа № 94»  являются финансовое обеспечение выполнения предписаний Роспотребнадзора, Госпожнадзора, предписаний прокуратуры, совершенствование и укрепление материально-технической базы школы, пополнение библиотечного  фонда школьных учебников.

Нарушений законодательства, установленных контрольными органами, при размещении заказов на поставки товаров, услуг нет. Организацией образования соблюдается установленный нормативными правовыми актами порядок ведения бюджетного учета (бухгалтерского учета), составления и предоставления бюджетной и статистической отчетности.

 

8. Результаты образовательной деятельности

Промежуточная аттестация.

Промежуточная аттестация проводится в соответствии с Положением МБОУ о промежуточной аттестации и подразделяется на 3 этапа:

1 этап:- «входящий контроль» для 5-х  10-х классов (сентябрь) по двум предметам учебного плана – русский язык и математика.

2 этап:- «рубежный контроль» для 2-х – 11-х классов в конце первого полугодия (декабрь), предметы определяются Педагогическим советом.

3 этап:- «годовой контроль» для 2-х - 8-х и 10-х классов, предметы и формы сдачи определяются Педагогическим советом.

 Текущей аттестации подлежат обучающиеся со 2 по 11 класс с фиксацией их достижений в классных журналах  в виде отметок по пятибалльной шкале.

   Форму текущей аттестации определяет учитель согласно рабочей программе  (содержания учебного материала и используемых им образовательных технологий).

    Обучающиеся по индивидуальным  учебным планам  аттестуются только по предметам, включённым в этот план.

    Обучающиеся, временно находящиеся в санаторных школах, реабилитационных образовательных учреждениях, аттестуются на основе итогов их аттестации в этих учебных заведениях.

     Отметка обучающихся за четверть (полугодие) выставляется на основе результатов письменных работ и устных ответов с учётом их фактических знаний, умений и навыков.

   Отметка обучающихся за полугодие выставляется на основе результатов за 1 и 2 четверти, а также с учётом административной (полугодовой) контрольной работы по  предметам.

    Обучающиеся 5-8 классов,   сдают экзамен по двум предметам учебного плана, Педагогический совет школы утверждает количество предметов для аттестации обучающихся, а также форму проведения экзамена.

   Форма проведения годовой аттестации может быть устной и письменной.

 Устная аттестация по билетам предполагает ответы на вопросы, сформулированные в билетах, выполнение предложенных практических заданий (решение задачи, разбор предложения, выполнение лабораторной работы, демонстрация опыта и т. д.).

 

Текущая аттестация обучающихся.

 Текущей аттестации подлежали обучающиеся со 2 по 11 класс с фиксацией их достижений в классных журналах  в виде отметок по пятибалльной шкале.

 Форму текущей аттестации определял учитель согласно рабочей программе,  (содержания учебного материала и используемых им образовательных технологий)

Годовая аттестация обучающихся.

 Обучающиеся 5-8 классов проходили годовую аттестацию  по двум предметам учебного плана, Педагогический совет школы утверждал список предметов, количество предметов для аттестации обучающихся а так же форму проведения.

 

Показатели

МБОУ «Школа №94»

Итого СОШ

1-4 классы

5-8 классы

10 классы

чел.

%

1

количество обучающихся по состоянию на 05.09.2016

480

 

438

 

26

 

944

100,00%

 

2

выбыли (всего)

17

 

8

 

1

 

26

2,75%

2.1

в том числе: по инициативе родителей

17

 

8

 

1

 

26

2,75%

2.2

в том числе: исключены

0

 

0

 

0

 

0

0,00%

3

прибыли (всего)

11

 

5

 

 1

 

17

1,80%

4

количество обучающихся по состоянию на 31.05.2017

474

 

435

 

26

 

935

99,04%

5

из общего количества обучающихся

 

 

 

 

 

 

 

 

5.2

обучались в форме семейного образования

3

 

2

 

0

 

5